1、注意力測試

1-25的數字卡測試練習法，也叫醫學舒爾特方格測試法。這種方法不僅可以測量注意力水平，而且也是很好的訓練注意力的方法，此方法也廣泛應用于飛行員和航天員的注意力的訓練。

舒爾特表可以通過動態的練習鍛煉視神經末梢。心理學上用此表來研究和發展心理感知的速度，其中包括視覺定向搜索運動的速度。

培養注意力集中，分配，控制能力；拓展視幅；加快視頻；提高視覺的穩定性，辨別力，定向搜索能力。

練習的時間越長，看表所需的時間會越短。隨著練習的深入，眼球的末梢視覺能力提高，不僅初學者可以有效地拓展視幅，加快閱讀節奏，鍛煉眼睛快速認讀；而且對于進入提高階段之后，同時拓展縱橫視幅，達到一目十行，一目一頁非常有效。

2、感覺統合測評

感覺統合 是機體將各種感覺通路的信息

視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺

輸入大腦，經過大腦對輸入信息進行加工處理

解釋、比較、增強、抑制、聯系、統一

神經系統的不同部分才能協調整體工作，使個體與環境順利接觸，并作出合適反應。

簡單來說，感覺統合是大腦組織、整合感覺訊息以及因應環境需求做出合適反應的過程。

感覺統合是如何發展的

感覺統合（Sensory Integration）－ Shrttinhyot C.S 和 LashleyK.S 于1960年提出的，并廣泛地應用于行為和腦神經科學的研究。

感覺統合理論（Sensory Integration Theory）A.Jean Ayres 根據對腦功能研究，1972年首先系統地提出。

感覺統合理論三個構成要素：描述正常的感覺統合能力，定義感覺統合失調，使用感覺統合技巧指引治療介入方案。

A.Jean Ayres 根據對腦功能研究，1972年首先系統地提出。用以解釋“解讀來自身體及環境的感覺訊息的能力缺陷”與“學業或動作學習上的困難”之間的關聯性。

具體來說，她假設在學習障礙的族群中，有一群人在解讀感覺訊息上的能力是有缺陷的。這些人沒有其它明顯的原因（例如周邊感覺喪失，神經學損傷），而是感覺統合能力不良導致了學習障礙。

3、學習能力測試

主要內容：平時，我們會發現有些孩子學習起來輕輕松松，成績很好，而有些孩子卻學習起來費時費力，成績不好，其實，這種差異和每個孩子的學習能力息息相關。學習能力是一種迅速掌握學習內容并能持久保存的能力。它是一個人能力的重要組成部分。研究表明，觀察能力、想象能力和記憶能力是學習能力的三大核心要素，學習所需的邏輯思維、閱讀理解、寫作和空間判斷等都有賴于這三種基本能力?！秾W習能力測試》叢書的主要目的就是讓父母了解并有意識地訓練孩子的學習能力。通過測試，父母能快速、準確地了解孩子在三大學習能力核心要素上的強弱，這樣，教育就更有針對性了。希望《學習能力測試(2歲)》能給年輕的父母以指導，起到測試和訓練的雙重作用，成為父母教育孩子的好幫手。