我們在學習困難兒童的實際生活中，常?？梢园l現患兒有偏食某類食物、抗拒某種味道、顏色或未曾吃過的食物、不想吃飯或異食癖等飲食習慣。所以有一些學者懷疑營養因素可能對學習困難的發病有重要的影響作用，因此開展了這一領域的研究探討。目前，研究人員通過已經獲得的研究成果一致認為，谷蛋白和酪蛋白飲食對兒童學習困難有重要影響作用。還推測它可能致病機制是學習困難患兒的胃腸道對谷蛋白和酪蛋白飲食產生了過敏反應，不能將食物中的谷蛋白或酪蛋白徹底分解，從而形成過多短肽鏈，這些短肽鏈具有阿片活性，過量通過消化道進人血液，再穿過血腦屏障進入大腦，刺激影響人的整個中樞神經系統，終導致功能失調，出現兒童學習困難的許多障礙癥狀。另外還有研究認為，兒童學習困難的發生、發展還可能與過量食用“酸性食物”、高水平汞暴露、鐵的過量攝人以及維生素C的缺乏等有關系。大家對語言韻律失調和缺乏有效交流相信很陌生吧?因為這只會發生在不幸的人身上，而那些學習困難兒童就有這方面的缺陷，那現在重慶學習困難學校給大家具體解釋下什么叫語言韻律失調和缺乏有效交流吧。

無論是大人還是小孩，都喜歡被當做一個人來對待，要讓孩子專心聽你的話，好的辦法就是你專心聽他講話。

      一.    孩子的好奇心.求知欲得不到滿足。人生的兩個反抗期，均是自我意識迅速發展的階段。這時，孩子們對外界充滿著好奇心，求知欲旺盛。然而，許多家長卻對孩子的行為難以理解：有的表現為冷漠，對孩子置之不理；有的家長對孩子的行為加以制止，甚至給予懲罰。這些都會使孩子感到壓抑，從而以反抗來回答家長。

        二.   家長缺乏對孩子的尊重，缺乏與孩子的交流。有些家長對孩子希望過高，當看到孩子的表現和他們的期望有差距時，就認為孩子這不行，那不行，不顧孩子的意愿給孩子安排種種學習。規定孩子的學習內容，孩子做的不好時，就會被懲罰。這很容易引起孩子的對立情緒。

          當孩子產生了逆反心理，家長可采取以下措施：

       1   .尊重孩子，不要總對孩子說“不”。孩子自我意識產生后，他們希望自己和大人有平等地位，對大人的要求也是有選擇地接受。此時，父母對孩子的行為不要輕易干涉，如果孩子必須順從的話，也不要用強制或命令的口氣，而應以平等的姿態征詢孩子的意見，讓孩子做選擇。

         2.盡量滿足孩子的合理要求。父母要相信孩子的能力，滿足他們的好奇心。例：想自己洗衣服，修理東西，買自己喜歡的物品，父母都應給予鼓勵。如果有些事情讓孩子單獨做不放心，可以給孩子指導或做孩子的助手。對孩子行為的約束也是必要的，但是不能過多，否則會導致孩子的抵觸情緒。

         3.善于發現孩子的閃光點。 父母可以從孩子的言行中發現孩子的閃光點作為因材施教的依據。通常情況下，容易產生逆反心理的孩子都有爭勝好強的特點，父母就抓住孩子的這個特點進行正確的引導，對孩子的閃光點進行教育，也會收到很好的效果。

　　人們常常感覺到，學習困難兒童說話的聲音語調比較單調平板，無抑揚頓挫之感，還會出現異常的高聲尖叫。出現這樣的現象是因為什么？這是因為學習困難兒童在韻律的感知與表達方面與正常兒童相比有顯著差異。這些兒童雖然能感知到通過口頭呈現的故事中的韻律線索，但是不能把感知到的這種韻律線索運用到表達性語言中 。即便是高功能學習困難兒童，也較少能采用有效的語調模式參與交流，他們或是將語調信號隨意地傳遞給聽者，或是完全系統性地錯誤運用語調。

　　盡管有些學習困難兒童的語音、詞匯、語義和語法能力接近正常兒童的水平，但是在具體的社會情境中，他們不能有效理解和運用語言。具體表現是：對他人發起的交談沒有反應；即使參與交談或回應他人，也對當時進行的話題反饋較少；交談時維持話題較為困難，常常提供與主題無關的評論，因而對話難以有效地維持 。